科学时报：大学成为真正学术机构的意义

[中科部落-www.buloli.com-文章ID:37799]     大学作为创造新知识和先进文化、培养高层次人才的学术机构，并不天然就具有正向教育的功能，而是既可能产生正向教育功能、又可能产生负向教育功能的组织。人类社会的历史表明，大学既能以自己本质性的活动促进社会的文明和进步，又能以一种非本质的活动成为专制独裁者和战争狂人的帮凶。德国纳粹时期和日本军国主义时期大学的帮凶角色，就曾经对它们发动的侵略战争推波助澜。而大学在和平时期的势利性追求，则会普及和强化社会的势利和投机意识，助长投机和功利的风气，促使社会风气腐朽而庸俗，社会生态杂乱而不良。要保证大学不产生负向教育功能、持续产生正向教育功能，就应该保证大学是真正的大学，是真正的学术和教育“圣地”。所以，大学成为真正的学术机构，对社会而言意义巨大。

    大学成为真正的学术机构，起码有这样一些积极的社会意义：能够成为引导社会文明和进步的思想中心和理论基地，引导社会建立起文明的风气、制度和文化；能够对社会发挥“文明灯塔”和“社会良心”的作用，为社会提供一个思想文明和行为文明的活动中心；能够成为大学师生的精神家园和思想圣地，保护和支持他们创造出更多有利于社会进步的思想和精神产品。

    纵观人类社会发展史，人类社会的每一次思想进步，都离不开大学的思想启蒙和引导作用。欧洲的文艺复兴是这样，美国的进步运动是这样，我国的五四运动和新文化运动也是这样。大学中的思想家们之所以能够创造出具有历史和文化意义的理论成果，主要是得益于大学是一个纯粹的学术机构，在这里他们的人身安全和思想自由得到了最大限度的保护和尊重，他们能够在超越现实利益的基础上，安心地研究和探索自然界和人类社会中的“形而上”问题，不受干扰地得出科学的结论和成果。

    相对于社会其他机构而言，大学是高级人才和知识的聚居地，是最体现社会文明思想和行为的地方。大学教师们在大学制度和传统的保护下，以探求真理和真知为己任，他们探求的知识、文化、理论、思想，往往是反映人类社会活动普遍规律的原理性问题，超越了历史、民族、文化、国家的界限，对社会发展和国家进步具有高瞻远瞩和拨乱反正的意义。其成果的传播和普及，能够引导社会走出迷信、愚昧、专制、暴力、战争的误区，进入到和平、和谐、合作、宽容、文明的时代，形成国家长治久安、繁荣富强的软实力。大学不仅在思想上创造和传播文明，在行为上也要展现和示范文明；它们对社会的文明影响不仅是直接和现实的，而且还是深刻和长远的；它们对社会的服务不仅要创造出大量的技术层次的科研成果和科技人才，而且要在更高层次的思想和文化方面作出贡献；它们的教育和研究活动不仅要影响当代，也要影响未来。只是大学上述所有功能的发挥，都以大学是真正的学术机构为前提，以大学是否具有真正的大学品质为前提。否则，一切都只能是期待或梦想。因为大学的过于“实际”与人的过于“实际”一样，极可能在讲究“实际”的同时，丢掉人之为人的品位和德性。

    大学的知识、文化创造功能及培养高级人才的社会职责，既对大学教师的知识和道德素养要求极高，也对大学的制度、文化、风气品质要求极高，亦即要求大学教师能够在自由、自主、自在的状态下，从容、宁静地进行工作。大学教师工作对大学制度环境和精神环境的这些要求，只有大学作为学术机构时才能达到。大学只有作为学术机构时，才能完全地按照学术规律建构大学中的制度体系和活动规则，秉持对学术精神维护的态度和境界，形成建立在学术标准和学术责任基础上的纯正学风和校风。世界大学发展的历史表明，理想的大学的产生并非不可能，关键是看我们是否有建设理想大学的决心和恒心。
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